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數字營銷領域最新(xīn)動态與職場進階方法論導語：
作(zuò)為(wèi)國(guó)内最具(jù)影響力的綜合性互聯網廣告公(gōng)司，雲銳傳媒集團擁有(yǒu)一支無論人員還是場景配備都十分(fēn)高精(jīng)尖的視頻營銷團隊。為(wèi)了進一步提高團隊拍攝精(jīng)湛度，更好地為(wèi)客戶提供視頻營銷服務(wù)，我們特别邀請雲銳傳媒集團視頻中(zhōng)心藝術總監楊望先生，舉辦(bàn)了主題為(wèi)「感受視聽語言的魅力」線(xiàn)上課程分(fēn)享。
以下為(wèi)課程分(fēn)享第二彈，與你共享～
01開場
楊望：
大家好，上一次通過《寄生蟲》這部電(diàn)影，和大家分(fēn)享了視聽語言的秘密以及攝影基礎知識。這次，我們同樣會以分(fēn)析經典片和咱們自主拍攝的片子為(wèi)主，向大家傳輸更多(duō)實戰拍攝經驗。
02《另一隻鞋》的視聽語言魅力
上次課程說到了四種視聽語言，即通過眼睛以及耳朵所所能(néng)接收到的信息量，利用(yòng)一定語法構成某種語言形式。但今天我要和大家分(fēn)享一部基本上沒有(yǒu)對白的微電(diàn)影——《另一隻鞋》。這部微電(diàn)影裏基本上沒有(yǒu)對白，甚至連最基本的語言符号都去掉了。但正是因為(wèi)沒有(yǒu)對白，所以它在視聽語言表達上更為(wèi)經典。
這部片子帶片尾字幕共四分(fēn)鍾，是經典的三幕劇結構。第一部分(fēn)窮孩子發現鞋子是第一幕，第一幕主要交代了整體(tǐ)人物(wù)背景；第二，通過交代背景以及孩子的視線(xiàn)引出故事的主要道具(jù)，就是這雙鞋，然後通過這雙鞋引出人物(wù)心理(lǐ)活動，最後他(tā)追逐火車(chē)， 整部戲走向高潮，大家看到結局。
△《另一隻鞋》
01戲劇來源于生活
片子以真實的故事為(wèi)題材，故事中(zhōng)的人物(wù)原型就是印度偉大領袖甘地。如果我們要還原偉人真實故事，會涉及到特型演員、曆史背景等諸多(duō)限制因素。因此，拍這樣一個故事其實非常難。
這部微電(diàn)影雖然甘地的真實故事為(wèi)原型，但作(zuò)者從一個偉人的故事裏吸取了這個故事的精(jīng)華，并将它移植到兩個不同階層的小(xiǎo)孩身上，我認為(wèi)做得非常巧妙。戲劇來源于生活，我們做劇本的時候也可(kě)以去微博搜集一些故事，或者日常看到好故事就分(fēn)享到群裏。
再看這部微電(diàn)影，故事原型是甘地坐(zuò)上火車(chē)時，一隻腳被火車(chē)門夾了一下，鞋掉在了車(chē)下。火車(chē)開動後，他(tā)索性脫下另一隻鞋，毫不猶豫仍向掉第一隻鞋的地方。有(yǒu)人問他(tā)為(wèi)什麽這麽做，他(tā)說，“如果一個窮人正好經過那裏，就可(kě)以撿到一雙鞋，這雙鞋或許對他(tā)很(hěn)有(yǒu)用(yòng)呢(ne)！”
《另一隻鞋》的作(zuò)者将這個故事移植到兩個不同階層的小(xiǎo)孩身上。首先富孩子，不會因為(wèi)自己生活條件富裕就有(yǒu)更強的優越感，而是能(néng)把自己本身沒有(yǒu)的東西分(fēn)享出去。其次，窮孩子也不會因為(wèi)自己身處市儈而擁有(yǒu)扭曲的占有(yǒu)欲，他(tā)懂得撿到東西要物(wù)歸原主。作(zuò)者将原型故事中(zhōng)的内核移植到兩個階層身上，加劇了矛盾的對立性。
所以說，無戲劇不沖突并非指的是大家鬥毆，而是戲劇沖突。《另一隻鞋》作(zuò)者将故事嫁接再兩個階層的孩子身上，本身就形成了強烈的戲劇沖突。其次，這個兩個階層的代表是兩個孩子而非大人，是因為(wèi)普遍而言，大家對孩子的寬容度最高；而且，孩子的天真無邪本身就是初心本源的代表。所以，小(xiǎo)孩的形象與大人性比更具(jù)包容力，這就是這部片子改編的巧妙之處。
在我們日常工(gōng)作(zuò)中(zhōng)，編導每天都需要創作(zuò)大量的腳本，如何從故事原型中(zhōng)提煉出核心内容，并将它改編安(ān)排到一些合适的角色身上，是極具(jù)參考價值的。
02視聽語言的秘密
接下來，我們講講視聽語言。電(diàn)影開場第一個鏡頭，出現的是一個古老的鍾以及鍾表。在埃及，這兩個道具(jù)很(hěn)有(yǒu)代表意義，讓人一看就知道這是火車(chē)站。我們平常拍片子時，經常遇到幾個不同的組在搶場景，搶不過來的時候怎麽辦(bàn)？我認為(wèi)你可(kě)以犧牲一下自己的場景，把原本需要全景的鏡頭給切換成近景特寫鏡頭。
近景特寫鏡頭怎麽展現？
就拿(ná)醫(yī)院場景來舉例。醫(yī)院的場景很(hěn)簡單，找一面白牆，然後在人物(wù)背景後面，讓吊瓶的管子延伸下來，這樣大家一看就知道“ 奧，這是在醫(yī)院。”
用(yòng)有(yǒu)代表性的道具(jù)展現場景，其實還有(yǒu)一個懸意。因為(wèi)後面窮孩子是在追趕時間，時間在電(diàn)影裏串聯着人物(wù)内心變化。窮孩子内心變化，其實就是是随着時間而推移的。比如最開始撿到鞋子，内心很(hěn)猶豫，但火車(chē)駛離帶來時間上的緊迫感，促使他(tā)追趕時間把鞋子送還給富孩子。這裏的道具(jù)特寫除了具(jù)備場景意義，還具(jù)備點題意義。
片子的第二個鏡頭也就是進入主題後的第一個鏡頭。為(wèi)什麽這麽展現呢(ne)？因為(wèi)這是一個主題和鞋有(yǒu)關的故事。所以第一個正式鏡頭，作(zuò)者就拍攝了一堆各式各樣的鞋子，而不是用(yòng)人物(wù)的衣着來點題。
緊接着，鏡頭給到站台，因為(wèi)他(tā)鞋子壞了，隻能(néng)坐(zuò)到那邊。這個動作(zuò)的巧妙之處就在于，看起來像是演員自己演出來的。但事實上，這絕對是導演安(ān)排的。為(wèi)什麽要這麽安(ān)排？就是為(wèi)了讓鏡頭傳達足夠的信息量。
首先第一個信息量：通過低角度視角揭示主題，小(xiǎo)孩一瘸一拐進來，處理(lǐ)腳上的鞋子時，紙巾不經意間掉出來。這個看似不經意間的動作(zuò)，成功揭示小(xiǎo)男孩在車(chē)站賣紙巾的身份。但導演不是一下子傳遞這麽多(duō)信息的，而是一步步揭示。通過制造懸念，讓人一直不停地看下去。
鏡頭跟着小(xiǎo)孩的腳步往縱深處走，我們漸漸能(néng)看到小(xiǎo)孩全貌，知道這就是片子的主人公(gōng)。鏡頭繼續向前推進，推到人物(wù)視覺上的固定焦段，由遠(yuǎn)及近。當我們要走入一個人物(wù)内心時，推鏡頭走入人物(wù)世界，是非常實用(yòng)的方式。
比如剛才的前景就是小(xiǎo)孩的腳，它其實就是整個畫面構圖的主題，它往縱深方向走，鏡頭緩推穿過一堆腳，推到人物(wù)身上，就走進了人物(wù)的内心世界，這是一個普通的正反打。
小(xiǎo)男孩接着修鞋，但鏡頭在不經意間又(yòu)緩緩向前推進了一點，但這個鏡頭的景别和剛才的鏡頭已經不一樣了。剛才是小(xiǎo)孩全景，如今變成中(zhōng)景。雖然用(yòng)了一個切的鏡頭，但人物(wù)變大了。
景别越小(xiǎo)，人物(wù)越大，這就是小(xiǎo)景别的作(zuò)用(yòng)。相反地，景别越大人物(wù)越小(xiǎo)。大和小(xiǎo)在這個意義上來講，其實更多(duō)指的是與人物(wù)無關的元素，與人物(wù)無關的元素越大，就叫大景别，相反則叫小(xiǎo)景别。大景别慢慢推進變成小(xiǎo)景别，同樣擁有(yǒu)走進人物(wù)内心的作(zuò)用(yòng)。
接着向後看，是小(xiǎo)孩中(zhōng)景推進到小(xiǎo)孩近景的鏡頭，我們看到窮小(xiǎo)孩在修理(lǐ)自己的鞋。這時候，鏡頭反推，一雙嶄新(xīn)的高級皮鞋出現在畫面中(zhōng)，戲劇沖突感的張力就這麽出來了。導演在這裏其實也制造了一個懸念，就像饑餓的人突然看到食物(wù)，大家都會知道接下來肯定會有(yǒu)故事發生，這就是懸念。并非是懸疑片才需要制造懸念，所有(yǒu)的片子想要吸引大家看下去，必須不停地制造懸念與沖突。
如何營造共鳴感？
不知大家發現沒有(yǒu)：看到剛才這場戲，我們總是能(néng)夠産(chǎn)生共鳴感，好像能(néng)夠走進小(xiǎo)男孩的内心，特别能(néng)體(tǐ)會他(tā)看到鞋子一刹那的感覺。這種沉浸感是怎麽營造出來的呢(ne)？
首先，他(tā)運用(yòng)反打方式，通過男孩的眼睛以及他(tā)眼睛能(néng)看到的東西，将人們的目光聚焦在富孩子的鞋上，把觀衆帶入人物(wù)内心。因此，視聽語言的營造，并非是一場戲的鏡頭拍得越多(duō)越好，而是每一個鏡頭都精(jīng)準呈現想表達的内容。
我們接着向下看。之前小(xiǎo)孩子從邊上走過，鏡頭跟着鞋子走，更多(duō)地是一種客觀真實的表達，但現在這個鏡頭，窮孩子走到遠(yuǎn)處的椅子邊上并坐(zuò)下來，導演反而用(yòng)了一個小(xiǎo)景别鏡頭把鞋子放得越來越大。其實這裏，鏡頭展現的就已經不是客觀事實了，而是主觀真實。
那麽，這個主觀真實到底是誰的？首先是小(xiǎo)孩子内心世界的主觀展現，其次也是導演的主觀展現，導演想讓觀衆與主人公(gōng)産(chǎn)生情感共鳴。我們再來看這一組正反打鏡頭，小(xiǎo)孩的景别越來越小(xiǎo)，其中(zhōng)一個鏡頭已經算得上是大特寫，鞋子的鏡頭景别也比之前更小(xiǎo)，如此就基本上形成了人與鞋的對話。
剛才講的是主觀真實，現在回到客觀真實。客觀真實展現上，導演運用(yòng)了兩個手段：一是鏡頭景别的變化。比如從主觀真實回到客觀真實的時候，大特寫鏡頭跳到近景。你看這個開場的場景，就既交代了地點，同時充當着重要道具(jù)。
還有(yǒu)就是第一個場景的鈴铛響了，表示火車(chē)即将出站，這裏的鈴聲也充當着将人們從主觀世界拉回客觀世界的作(zuò)用(yòng)。
大家或許已經發現，我已經開始講聲音了。電(diàn)影開場時是嘈雜的聲音。但你有(yǒu)沒有(yǒu)發現這個音樂是從什麽開始的？孩子坐(zuò)下來的時候，音樂起，嘈雜聲慢慢變大，随着鏡頭向前推，嘈雜聲漸漸消失。
為(wèi)何說視聽語言的視和聽是高度配合的？
以這部電(diàn)影為(wèi)例，主人公(gōng)進入時，觀衆需要慢慢走入主人公(gōng)内心。聲音就由客觀的嘈雜聲，變成主觀音樂，通過音樂不知不覺中(zhōng)把觀衆帶入人物(wù)内心。為(wèi)什麽？其實就是因為(wèi)線(xiàn)性音樂，可(kě)以把人帶入客觀真實的世界。
而且，大家可(kě)以再注意一下，我們剛才看到的鏡頭基本上都是四平八穩的，但接下來進入客觀真實世界時，整個拍攝方式都變了，除了嘈雜聲加入進來，導演還用(yòng)一個紀實感特别強的鏡頭把觀衆帶入進當時的情境，很(hěn)好地展現了火車(chē)站的狀态。
導演在鏡頭上使用(yòng)了紀實感比較強的手持攝影，展現出火車(chē)站人們匆匆忙忙趕時間上車(chē)的擁擠狀态。畫面中(zhōng)晃動的鏡頭，不僅可(kě)以體(tǐ)現繁忙狀态，還可(kě)以破節奏。紀實鏡頭與聲音的視聽語言組合，可(kě)以幫助導演達到他(tā)的表達目的。
除了用(yòng)聲音，我們想要重點體(tǐ)現的情節，也可(kě)以通過特寫來表現。這部微電(diàn)影中(zhōng)，鞋子就是需要用(yòng)特寫體(tǐ)現的情節。我們試想一下，如果是全景掉一隻鞋子的話，我們可(kě)能(néng)都不一定能(néng)注意到。這屬于比較常用(yòng)的技(jì )術手段，希望大家能(néng)夠運用(yòng)起來。
咱們繼續講聲音，第一段戲由一段嘈雜聲過渡為(wèi)音樂聲，在音樂聲中(zhōng)，孩子發現這雙鞋，緊接着又(yòu)通過一段嘈雜聲，把主觀世界拉回至客觀世界。接下來，導演去掉了一些聲音，把真實的聲音放大了。這個時候，現場應該有(yǒu)很(hěn)多(duō)聲音，但是導演隻留下了音樂聲和火車(chē)況且況且聲。這種聲音其實就是小(xiǎo)孩的内心，他(tā)通過把客觀世界抽離出來的聲音放大，展現孩子的心聲。
這時候孩子内心世界應該是：火車(chē)開走了，自己到底要不要将這隻鞋據為(wèi)己有(yǒu)，畢竟自己的另一隻鞋已經壞了，演員的表情是掙紮猶豫的，也恰好展現内心的掙紮。
上一堂課，我曾和大家提到不要讓演員去硬演，視聽語言有(yǒu)很(hěn)多(duō)輔助手段，可(kě)以讓演員的表演顯得更高級，利用(yòng)聽覺就是很(hěn)好的方式。這部微電(diàn)影就通過火車(chē)的轟鳴聲和車(chē)輪況且況且遠(yuǎn)走的聲音，體(tǐ)現出小(xiǎo)孩内心世界的掙紮狀态。
我們再來看下一個轉移焦點的鏡頭。這個鏡頭中(zhōng)，這隻鞋子第一次與小(xiǎo)孩同框。導演運用(yòng)了一個誇張的視覺效果來展現：畫面中(zhōng)，小(xiǎo)孩子在遠(yuǎn)處蜷縮在鏡頭的角落，将近1/3的鏡頭的畫面的面積給了這隻鞋。我個人認為(wèi)，這個鏡頭特别有(yǒu)儀式感。它的儀式感體(tǐ)現在這隻鞋在小(xiǎo)孩心中(zhōng)的神聖感。
這種神聖感在小(xiǎo)孩的表演中(zhōng)我們也能(néng)看出來——他(tā)用(yòng)雙手畢恭畢敬地端起了這隻鞋子，演員的表演很(hěn)好地诠釋了這隻鞋子在他(tā)心目中(zhōng)的地位，這裏展現的就是演員表演細節的作(zuò)用(yòng)。
如果孩子是随手把鞋子拿(ná)起來，這個狀态就不對了。還有(yǒu)剛才提到的利用(yòng)火車(chē)車(chē)輪滾滾，隐喻孩子内心掙紮的狀态。這裏還包括一種人物(wù)光影的變化，現在人物(wù)處于陰暗中(zhōng)，但下一個鏡頭大家臉上有(yǒu)光了。在客觀世界裏，火車(chē)駛來擋住了陽光，後來火車(chē)開走了，這束光照在了他(tā)的臉上。導演刻意安(ān)排客觀世界的光線(xiàn)變化，很(hěn)好地體(tǐ)現了人物(wù)内心的變化。
我們接下來看追車(chē)這場戲，這時候小(xiǎo)孩氣喘籲籲的聲音加入和車(chē)輪況且況且的節奏碰撞在一起，追趕的感覺就體(tǐ)現出來了。至此，聲音叙事結束。
最後這場戲，更多(duō)的考驗的是剪輯師的功力。我猜測這場戲在前期拍攝時，拍的其實是一個普通的正反打，但他(tā)們用(yòng)不同焦段的鏡頭拍了好多(duō)遍，有(yǒu)全景、中(zhōng)景、特寫。剪輯師将這些正反打素材組合在一起，剪出很(hěn)高級的正反打。
剛開始，小(xiǎo)孩追車(chē)的時候展現的是兩個小(xiǎo)孩中(zhōng)全景，鏡頭切到窮人家孩子時變成了特寫，切回到則還是格局更大的中(zhōng)全景。
巧妙的景别怎麽來切呢(ne)？
前面那段戲需要觀衆将視覺的重點放在窮人家孩子身上，進入窮孩子的内心世界。因此，這時候整個畫面的視覺重點在窮人家孩子身上，導演把特寫鏡頭給了窮人家孩子。
我們再看這個比較客觀的鏡頭，因為(wèi)攝影機是在火車(chē)上，小(xiǎo)孩就自然而言地從一個特寫的景别變成了全景。随着鞋子扔進來，視覺的重心開始從窮孩子身上往富孩子身上轉，剛在富孩子一直是中(zhōng)全景，現在已經變成了近景。
這個時候，兩個人物(wù)雖然沒有(yǒu)在一起，但這個時候他(tā)們的關系已經對等了。雖然兩個孩子之間的空間距離越來越遠(yuǎn)，但孩子們之間純潔、分(fēn)享與不占有(yǒu)的心靈是在一起，兩個人的心靈是接近的，所以這個時候出現兩個近景特寫。緊接着，畫面轉回客觀世界，剪輯師通過兩個近景對接，讓視覺過渡得更舒服。
因此，不同的景别對接，要以你想要觀衆進入的人物(wù)内心以及故事中(zhōng)心為(wèi)關鍵點/剪輯依據，進行視頻剪輯。
03實戰案例剖析
接下來，我們進入互動環節，分(fēn)析一下大家拍過的典型視頻案例。
01《老公(gōng)不靠譜篇》
第一個片子主要講兩點：首先前期如果需要制造緊張矛盾沖突的氛圍，要讓鏡頭更晃一點，如果選擇廣角鏡頭是晃不起來的，需要晃動時選用(yòng)中(zhōng)長(cháng)焦段會更好。其次，在剪輯時，因為(wèi)短視頻時長(cháng)限制，我們的很(hěn)多(duō)情節和鏡頭會被删減，但哪些細節是不能(néng)删的呢(ne)？
△《老公(gōng)不靠譜篇》
看這個保險行業的廣告片，前期拍攝時，我們當時給演員設計了一個由站着到蹲下來的走位，為(wèi)什麽要有(yǒu)這麽一個動作(zuò)呢(ne)？
其實就是為(wèi)了體(tǐ)現片子人文(wén)關懷正能(néng)量的主題。我們看畫面中(zhōng)，一個人站着一個人坐(zuò)着兩個人的地位是不平等的，當保險員由站着的狀态蹲下來，兩個主要人物(wù)的心理(lǐ)距離就拉近了，所以由站到蹲是一個非常重要的動作(zuò)。
後期剪輯的時候，甯肯删減其他(tā)鏡頭卡時長(cháng)，都不要删減能(néng)體(tǐ)現重要情節的鏡頭，因為(wèi)細節鏡頭承擔着将觀衆帶入情境的作(zuò)用(yòng)，如果細節全都被剪沒了，這些細節的作(zuò)用(yòng)就會減分(fēn)，也許觀衆不會真正發現，但片子的代入作(zuò)用(yòng)會減弱。
大家再來看這段正反打，最開始拍攝兩人都采用(yòng)的中(zhōng)景景别拍攝，緊接着剛才中(zhōng)景變成近景。通過景别變化，兩個人的内心距離就拉近了。
02《誤會篇》
我們再來看第二個跑量視頻，這個視頻我主要想和大家分(fēn)享的就是場景。整個片子無論場景還原度還是演員表演的真實性都非常高。
△《誤會篇》
第一個鏡頭：通過典型的道具(jù)作(zuò)為(wèi)前景，真實還原農村生活狀态；其次，導演為(wèi)演員安(ān)排的動作(zuò)也非常地原生态，通過一個動作(zuò)觀衆立刻就被代入到情境中(zhōng)。
片子中(zhōng)這隻一直叫的狗，也會讓整支片子變得更加生動和原生态。因為(wèi)農村裏養的狗，其實就是看家護院用(yòng)的。當陌生人進來時，狗叫聲會讓整個情境的生活氣息更加濃郁。這種代入感和氛圍，就是通過細節營造出來的。如果說這條片子能(néng)塑造得更好，我們還可(kě)以這麽操作(zuò)：狗出現在鏡頭中(zhōng)之後，狗的聲音可(kě)以一直持續下去，背景裏有(yǒu)狗叫聲會更好。
還要注意的是，與橫屏拍攝相比豎屏在拍攝場景時局限更高，所以我們需要把場景安(ān)排得更加巧妙，否則場景裏的細節很(hěn)難呈現。交代故事背景時，我們要選擇松一點的景别，剛才說到的用(yòng)大景别鏡頭就既能(néng)展現人物(wù)的主題，又(yòu)能(néng)體(tǐ)現背景。
比如這個老人家出現的鏡頭，如果是橫屏呈現，背景信息量能(néng)露出得非常豐富，但因為(wèi)豎屏局限，背景空間隻有(yǒu)一小(xiǎo)塊，所以在背景安(ān)排上的構圖需要做得更考究。這個鏡頭信息就呈現得非常完整：背景裏的棚子、樹，以及邊上這些農村特有(yǒu)的元素都在裏面。如果這個鏡頭選擇信息流拍攝常用(yòng)的正反打對切，那麽這趟農村就相當于白去了。
今天的内容就講到這裏，大家有(yǒu)任何問題都能(néng)随時向我提問，謝(xiè)謝(xiè)～